Vistas de datos de ALO y el modelo basado en resultados
La Acadience Los autores desarrollaron el marco de toma de decisiones basado en datos, conocido como Modelo Orientado a Resultados (ODM), para ayudar a los educadores a tomar decisiones basadas en la evidencia y mejorar los resultados de los estudiantes, adaptando los apoyos educativos a sus necesidades individuales. Puede encontrar más información sobre el Modelo Orientado a Resultados en el artículo del Centro de Ayuda. Acadience Reading K-6 y el modelo orientado a resultados.
La tabla a continuación describe los pasos del Modelo Orientado a Resultados y ofrece preguntas para el sistema y el alumnado, que ayudan a guiar el uso de los datos en la toma de decisiones educativas. La tabla también incluye una lista de vistas e informes de datos de ALO que pueden ser útiles para navegar por cada paso.
| Pasos del ODM | Frecuentes | Vistas de datos de ALO |
| Paso 1
Identificar la necesidad de apoyo |
Nivel del sistema:
¿Hay estudiantes que podrían necesitar apoyo? ¿Cuántos estudiantes podrían necesitarlo? |
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| Nivel del estudiante:
¿Qué estudiantes pueden necesitar apoyo? |
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| Paso 2
Validar la necesidad de apoyo |
Nivel del sistema:
¿Estamos seguros de la exactitud de nuestros datos en general? |
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| Nivel del estudiante:
¿Estamos seguros de que los estudiantes identificados necesitan apoyo? |
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| Paso 3
Planificar e implementar el apoyo |
Nivel del sistema:
¿Cuál es nuestro plan de apoyo para todo el sistema? ¿Qué cambios se requieren en el plan para abordar las necesidades identificadas del sistema? ¿Cuáles son nuestros objetivos para todo el sistema? |
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| Nivel del estudiante:
¿Cuál es el plan de apoyo para cada estudiante, incluyendo metas y plan de seguimiento del progreso? |
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| Paso 4
Evaluar y modificar el soporte |
Nivel del sistema:
¿La mayoría de los estudiantes están progresando adecuadamente? ¿Estamos avanzando hacia los objetivos del sistema? |
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| Nivel del estudiante:
¿Es efectivo el apoyo para cada estudiante individualmente? |
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| Paso 5
Resultados de la revisión |
Nivel del sistema:
¿Qué proporción de estudiantes ha alcanzado las metas de referencia? ¿Hemos alcanzado nuestra meta a nivel de sistema? |
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| Nivel del estudiante:
¿Han alcanzado los estudiantes individualmente sus objetivos? |
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