Acadience Reading K-6: Fluidez en el primer sonido (FSF)
¿Qué es la FSF?
La Fluidez del Primer Sonido (FSF) es una medida breve y directa de la fluidez de un estudiante para identificar los sonidos iniciales de las palabras. La capacidad de aislar el primer sonido de una palabra es una importante habilidad de conciencia fonémica, estrechamente relacionada con la adquisición y el rendimiento lector (Yopp, 1988). La capacidad de aislar e identificar el primer fonema de una palabra es más sencilla que segmentar palabras o manipular fonemas; por lo tanto, la FSF se utiliza como medida del desarrollo de la conciencia fonémica al inicio y a mediados del kínder.
Usando instrucciones estandarizadas, el evaluador dice una serie de palabras una a la vez al estudiante y le pide que diga el primer sonido de la palabra. En la página de puntuación, el evaluador circula el sonido o grupo de sonidos correspondiente que dice el estudiante. El Apéndice D proporciona una guía de pronunciación para cómo se representan los sonidos individuales en la medida FSF. Los estudiantes reciben 2 puntos por decir el fonema inicial de una palabra (p. ej., decir el sonido /s/ como el primer sonido en la palabra street) o 1 punto por decir la combinación de consonantes inicial (p. ej., /st/, /str/ en street), consonante más vocal (p. ej., /si/ en sit) o combinación de consonantes más vocal (p. ej., /strea/ en street). Una respuesta se califica como correcta siempre que el estudiante proporcione cualquiera de las respuestas correctas enumeradas para la palabra. La puntuación total se basa en el número de respuestas correctas de 1 y 2 puntos que el estudiante dice en 1 minuto.
La puntuación diferencial de las respuestas de los estudiantes permite a los estudiantes jóvenes obtener crédito parcial por demostrar habilidades iniciales de conciencia fonémica. Un estudiante que no pueda aislar un fonema inicial (p. ej., /s/, /t/) recibirá crédito parcial por indicar el primer grupo de sonidos de la palabra, lo que demuestra una comprensión incipiente de que las palabras se componen de sonidos. Aunque se otorga crédito parcial, el objetivo es que el estudiante pueda decir correctamente el primer fonema de cada palabra.
Para asegurar que los estudiantes comprendan la tarea y maximizar el rendimiento de los estudiantes más jóvenes que tal vez no hayan tenido ninguna exposición previa a la instrucción en conciencia fonémica, se incluyen tres ejercicios prácticos. Estos ejercicios proporcionan niveles crecientes de apoyo, incluyendo modelado (por ejemplo, "escúchame decir...") y guía para la respuesta correcta (por ejemplo, "dilo conmigo"). Por diseño, los dos primeros ejercicios prácticos comienzan con el mismo sonido, /m/. En el primer ejercicio práctico, se modela el aislamiento del sonido /m/ al principio de una palabra. En el segundo ejercicio práctico, se le pide al estudiante que aísle el sonido inicial en una palabra que también comienza con /m/. En el tercer ejercicio práctico, se le pide al estudiante que generalice la habilidad de aislar sonidos iniciales a una palabra que no comienza con /m/.
Noticias
| Habilidades esenciales de alfabetización temprana y lectura |
La conciencia fonológica |
| Tiempo de administración |
1 minuto |
| Calendario de administración |
Desde el comienzo del jardín de infancia hasta la mitad del jardín de infancia |
| Partituras |
2 puntos por cada fonema inicial correcto y 1 punto por cada combinación consonántica inicial correcta, consonante más vocal o combinación consonántica más vocal dicha por el estudiante en 1 minuto |
| Regla de espera |
Si el estudiante no responde en 3 segundos a una palabra, marque con una barra (/) el cero y diga la siguiente palabra. |
| Regla de suspensión |
Cero puntos en las primeras cinco palabras |
Reglas y consejos de puntuación
El estudiante recibe 2 puntos por identificar correctamente el fonema inicial de forma aislada y 1 punto por identificar los sonidos iniciales correctos (combinación de consonantes, consonante más vocal o combinación de consonantes más vocal).
- Marque el sonido o los sonidos correspondientes que un estudiante pronuncia para una palabra. Una respuesta se considera correcta si el estudiante pronuncia cualquiera de las respuestas enumeradas para la palabra.
- Un estudiante recibe 2 puntos al identificar correctamente el fonema inicial de una palabra.
- Un estudiante recibe 1 punto por identificar la combinación correcta de consonantes iniciales, combinación de consonantes más vocales o consonante más vocales en una palabra.
- Marque el cero en la página de puntuación si la respuesta es incorrecta o no hay respuesta en 3 segundos.
- Marque “sc” sobre los sonidos o grupos de sonidos correspondientes marcados en la respuesta del estudiante si el estudiante autocorrige un error dentro de los 3 segundos.
Para obtener más información, consulte el Manual de evaluación ubicado en Acadience Centro de recursos.
