Acadience Reading K-6: Fluidez en palabras sin sentido (NWF)
¿Qué es NWF?
La Fluidez de Palabras Sin Sentido (FNS) es una medida breve y directa del principio alfabético y la fonética básica. Evalúa el conocimiento de las correspondencias básicas entre letras y sonidos, así como la capacidad de combinar los sonidos de las letras para formar palabras consonante-vocal-consonante (CVC) y vocal-consonante (VC). Los ítems de la prueba FNS son palabras ficticias (sin sentido o pseudopalabras) fonéticamente regulares. Para completar con éxito la tarea FNS, los estudiantes deben basarse en su conocimiento de las correspondencias entre letras y sonidos, y en cómo combinar los sonidos para formar palabras completas. Una razón por la que las medidas de palabras sin sentido se consideran un buen indicador del principio alfabético es que «las pseudopalabras no tienen entrada léxica, [y por lo tanto] la lectura de pseudopalabras proporciona una evaluación relativamente precisa de la capacidad de los estudiantes para aplicar el conocimiento grafema-fonema en la decodificación» (Rathvon, 2004, p. 138).
Siguiendo un modelo y una actividad práctica, se presenta al estudiante una hoja con palabras sin sentido VC y CVC ordenadas aleatoriamente (p. ej., dif, ik, nop). Se utilizan instrucciones estandarizadas para pedirle que lea las palabras imaginarias lo mejor que pueda, ya sea leyendo la palabra completa o diciendo cualquier sonido que conozca. Por ejemplo, si la palabra de estímulo es tof, el estudiante podría decir /t/ /o/ /f/ o “tof”. El evaluador subraya cada sonido de letra correcto, ya sea de forma aislada o combinada. Las palabras completas leídas sin pronunciar se subrayan en su totalidad.
Se han informado dos puntuaciones separadas para NWF:
- Sonidos Correctos de Letras (CLS) es la cantidad de sonidos de letras que se producen correctamente en un minuto. Por ejemplo, si el estudiante lee dif como /d/ /i/ /f/, la puntuación de Sonidos Correctos de Letras es 3. Si el estudiante lee dif como /di/ /f/ o “dif”, la puntuación también es 3.
- Palabras Completas Leídas (WWR) es el número de palabras imaginarias leídas correctamente como una palabra completa, una sola vez, sin pronunciarlas primero. Por ejemplo, si el estudiante lee dif como "dif", la puntuación es de 3 puntos para CLS y 1 punto para WWR; pero si lee dif como "/d/ /i/ /f/ dif", la puntuación es de 3 puntos para CLS y 0 puntos para WWR.
El objetivo es que los estudiantes lean palabras completas en NWF; sin embargo, una ventaja de NWF es que permite monitorear el desarrollo del principio alfabético y la fonética básica ya a mediados del jardín de infantes, cuando producir sonidos de letras individuales es la respuesta más común.
Noticias
| Habilidades esenciales de alfabetización temprana y lectura |
Principio alfabético y fonética básica |
| Tiempo de administración |
1 minuto |
| Calendario de administración |
Desde mediados del jardín de infantes hasta principios del segundo grado |
| Partituras |
|
| Regla de espera |
Si el estudiante responde sonido por sonido, mezcla sonidos y palabras, o pronuncia los sonidos y los vuelve a codificar, espere 3 segundos y luego proporcione el sonido de la letra correcto.
Si el estudiante responde con palabras completas, espere 3 segundos y luego proporcione la palabra correcta. |
| Regla de suspensión |
No hay sonidos de letras correctos en la primera fila |
Reglas y consejos de puntuación
Sonidos de letras correctos (CLS): El estudiante recibe crédito por 1 CLS por cada sonido de letra correcto leído de forma aislada o leído como parte de una palabra imaginaria.
Palabras completas leídas (WWR): El estudiante recibe crédito por 1 WWR por cada palabra completa leída correctamente, una vez y sólo una vez, sin ser pronunciada primero.
- Marque cada sonido de letra que el estudiante diga correctamente, ya sea de forma aislada o combinado con otros sonidos de la palabra. Para CLS, califique la respuesta final del estudiante. Para WWR, otorgue puntos solo si la primera y única respuesta del estudiante fue leer la palabra completa correctamente sin pronunciarla primero.
- Marque cualquier sonido de letra incorrecto.
- Deje en blanco cualquier sonido de letra o palabra omitida. Cuando un estudiante lea sonido por sonido, deje en blanco cualquier sonido de letra insertado. Cuando el estudiante lea palabra por palabra, marque para indicar cualquier sonido de letra insertado.
- Marque "sc" sobre cualquier sonido de letra que haya sido previamente tachado y se haya corregido en 3 segundos. Considérelo correcto. Se otorga crédito por la lectura correcta solo cuando el estudiante lee la palabra completa y correctamente la primera vez, y solo una vez.
- Marque cualquier fila que el estudiante se salte. No cuente la fila al puntuar.
Para obtener más información, consulte el Manual de evaluación ubicado en Acadience Centro de recursos.
