Acadience Reading K-6: Fluidité du premier son (FSF)

Qu'est-ce que la FSF ?

Le test de fluidité phonologique initiale (FPI) est une mesure brève et directe de la capacité d'un élève à identifier les sons initiaux des mots. L'aptitude à isoler le premier son d'un mot est une compétence importante de conscience phonémique, étroitement liée à l'acquisition et à la réussite en lecture (Yopp, 1988). Identifier le premier phonème d'un mot est plus aisé que de segmenter les mots ou de manipuler les phonèmes qui les composent ; le FPI est donc utilisé pour évaluer le développement de la conscience phonémique en début et en milieu de maternelle.

En suivant des instructions standardisées, l'évaluateur prononce une série de mots un à un à l'élève et lui demande d'en prononcer le premier son. Sur la feuille de notation, l'évaluateur entoure le son ou le groupe de sons correspondant prononcé par l'élève. L'annexe D fournit un guide de prononciation expliquant comment les sons sont représentés dans l'échelle FSF. Les élèves reçoivent soit 2 points pour avoir prononcé le phonème initial d'un mot (par exemple, le son /s/ comme premier son du mot « street »), soit 1 point pour avoir prononcé le groupe de consonnes initial (par exemple, /st/, /str/ dans « street »), une consonne suivie d'une voyelle (par exemple, /si/ dans « sit ») ou un groupe de consonnes suivi d'une voyelle (par exemple, /strea/ dans « street »). Une réponse est considérée comme correcte si l'élève fournit l'une des réponses correctes listées pour le mot. Le score total est basé sur le nombre de réponses correctes à 1 ou 2 points données par l'élève en 1 minute.

L'évaluation différenciée des réponses des élèves permet aux jeunes élèves d'obtenir des points partiels pour la démonstration de compétences phonémiques initiales. Un élève qui n'est pas encore capable d'isoler un phonème initial (par exemple, /s/, /t/) recevra tout de même des points partiels pour avoir prononcé le premier groupe de sons du mot, démontrant ainsi sa compréhension naissante que les mots sont composés de sons. Bien que des points partiels soient attribués, l'objectif est que l'élève soit capable de prononcer correctement le premier phonème de chaque mot.

Afin de garantir la bonne compréhension de la tâche par les élèves et d'optimiser les performances des jeunes élèves n'ayant peut-être jamais été initiés à la conscience phonémique, trois exercices sont proposés. Ces exercices offrent un soutien progressif, incluant la modélisation (par exemple : « Écoutez-moi dire… ») et l'accompagnement vers la bonne réponse (par exemple : « Répétez après moi »). Les deux premiers exercices commencent par le même son, /m/. Le premier exercice modélise l'isolation du son /m/ en début de mot. Le deuxième exercice demande à l'élève d'isoler le son initial d'un mot commençant également par /m/. Le troisième exercice invite l'élève à généraliser cette compétence d'isolation des sons initiaux à un mot ne commençant pas par /m/.

Vue d'ensemble

Règles et conseils de notation

L'élève reçoit 2 points pour avoir correctement identifié le phonème initial isolément et 1 point pour avoir identifié les sons initiaux corrects (groupe de consonnes, consonne plus voyelle ou groupe de consonnes plus voyelle).

• Notez le ou les sons correspondants prononcés par l'élève pour chaque mot. La réponse est considérée comme correcte si l'élève prononce l'un des sons listés pour ce mot.
  • Un élève reçoit 2 points en identifiant correctement le phonème initial d'un mot.
  • Un élève reçoit 1 point pour avoir identifié le bon groupe de consonnes initial, le groupe de consonnes suivi d'une voyelle ou la consonne suivie d'une voyelle dans un mot.
• Inscrivez le zéro sur la feuille de pointage pour une réponse incorrecte ou une absence de réponse dans les 3 secondes.
• Marquez « sc » au-dessus des sons ou groupes de sons correspondants marqués dans la réponse de l'élève si celui-ci corrige lui-même une erreur en moins de 3 secondes.

Pour plus d'informations, veuillez consulter le manuel d'évaluation situé sur le Acadience Centre de ressources.