Acadience Reading Pre-KPELI : Conscience phonologique (PA)

Qu’est-ce que la conscience phonologique PELI ?

Le sous-test de conscience phonologique (AP) du PELI comporte deux parties : la partie I, « Composition des mots », et la partie II, « Premier son ». Ces deux parties sont évaluées par un jeu simple. Le jeu consiste en 14 cartes illustrées (2 exemples, 2 exercices et 10 questions) que l’enfant place dans une pochette sur une page du livre. Les cartes et les images sont en lien avec le thème de l’histoire.

Pour le sous-test PA du PELI, les mots choisis étaient pertinents par rapport au thème de l'histoire et pouvaient être visualisés. Parmi les mots répondant aux critères pour chaque livre, cinq ont été sélectionnés pour la Partie I, « Éléments constitutifs des mots ». Trois sont des mots composés (ex. : « bois de chauffage ») et deux sont des mots de deux syllabes (ex. : « seau »). Cinq mots monosyllabiques ont été sélectionnés pour la Partie II, « Premier son ». Parmi ces cinq mots monosyllabiques, deux commencent par un son continu (c'est-à-dire des sons qui peuvent être prolongés comme /m/ et /s/), deux commencent par un son occlusif (ex. : /p/, /k/) et un commence par un groupe consonantique (ex. : /tr/, /fl/).

Même si les enfants ne connaissent pas forcément tous les mots, l'évaluateur les nomme un par un pendant le sous-test d'évaluation phonologique. Il n'est pas nécessaire de connaître un mot pour identifier son premier son. (Si je vous demandais d'identifier le premier son du mot « zummer », vous pourriez probablement identifier le son /z/, même si vous ne savez pas ce qu'est un « zummer ».)

Dans la première partie, « Éléments des mots », vous commencerez par modéliser la tâche. Ensuite, vous montrerez une image à l'enfant et vous la nommerez. Vous lui demanderez de dire la première syllabe du mot. Après avoir répondu, l'enfant placera l'image dans la pochette prévue à cet effet sur la page du livre. Le déroulement du jeu est identique pour la deuxième partie, à ceci près que vous demanderez à l'enfant de prononcer le premier son du mot.

De manière générale, la conscience phonologique au niveau des phonèmes est plus fortement corrélée à la réussite ultérieure en lecture que la conscience syllabique et la conscience des rimes (par exemple, Hulme, Hatcher, Nation, Brown, Adams et Stuart, 2002 ; Muter, Hulme, Snowling et Stevenson, 2004 ; Savage et Carless, 2005). Les recherches sur l’apprentissage précoce de la lecture indiquent que les enfants qui entrent à la maternelle capables d’identifier les sons initiaux des mots ont une probabilité accrue d’atteindre les objectifs d’apprentissage précoce de la lecture (Cummings, Kaminski, Good et O’Neil, 2011). La détection des syllabes est également évaluée dans le cadre du PELI, car il existe des preuves suggérant que les jeunes enfants sont capables de détecter des parties plus importantes des mots, telles que les syllabes, avant de pouvoir détecter les sons individuels (Anthony et Francis, 2005 ; Anthony et Lonigan, 2004 ; Carroll, Snowling, Hulme et Stevenson, 2003).

Marché

Règles et conseils de notation

Partie I. Éléments de mots

L'enfant reçoit 1 point pour chaque partie correcte du mot.

• Encerclez sur la feuille de notation le ou les sons qui correspondent à ce que dit l'enfant.
• Encerclez le 0 si l'enfant ne répond pas ou répond incorrectement.

 Partie II. Premier son

L'enfant reçoit 2 points pour avoir prononcé le premier phonème correct et 1 point pour avoir prononcé les premiers sons corrects (c'est-à-dire un groupe de consonnes, une consonne plus une voyelle ou un groupe de consonnes plus une voyelle).

• Encerclez sur la feuille de notation le ou les sons qui correspondent à ce que dit l'enfant.
• Encerclez le 0 si l'enfant ne répond pas ou répond incorrectement.

 Pour plus d'informations, veuillez consulter le Acadience Reading Pre-K: Manuel d'évaluation PELI, disponible pour les utilisateurs ayant acheté l'évaluation.