Comprendre les objectifs initiaux

Dans le cadre du programme ALO, les objectifs initiaux sont définis de manière à fournir à chaque élève un objectif pertinent, ambitieux et réalisable. Ces objectifs initiaux reposent sur : a) le niveau de référence de l’élève (par exemple, niveau atteint ou supérieur au niveau de référence, ou niveau inférieur ou nettement inférieur) et b) le parcours de progression souhaité pour cet élève (par exemple, progression typique ou supérieure à la moyenne).

Comme le montre le tableau 1, pour les élèves dont le niveau de référence en début d'année est « Au niveau de référence ou supérieur », l'objectif initial est fixé au milieu de la trajectoire de progression typique de chaque élève, en fonction de son score composite de début d'année. Ces élèves sont susceptibles de continuer à atteindre leurs objectifs de lecture selon une progression typique.

Pour les élèves dont le niveau est inférieur ou nettement inférieur au niveau de référence en début d'année, une progression typique ne suffit pas. Il est essentiel d'accélérer leur progression afin qu'ils atteignent leurs objectifs de lecture. C'est pourquoi l'objectif initial est fixé au milieu du parcours « Progression supérieure à la moyenne » pour chaque élève, en fonction de son score composite de début d'année.

Les objectifs initiaux visent à définir pour chaque élève un objectif individualisé, pertinent, ambitieux et réalisable. Les enseignants peuvent toujours adapter ou modifier cet objectif initial en fonction d'informations complémentaires concernant l'élève ou le contexte éducatif.

Pour plus d'informations sur l'utilitaire de définition initiale des objectifs pour Acadience Reading K-6cliquez ici.
Pour plus d'informations sur l'utilitaire de définition initiale des objectifs pour Acadience Math K-6, cliquez ici.