Kelly Tuomikoski est chercheuse scientifique principale à Acadience où elle gère des études axées sur le développement et le perfectionnement du Acadience mesures. Elle est actuellement co-chercheuse principale pour les Acadience Reading Étude comparative, une étude à grande échelle axée sur la définition de nouveaux objectifs de référence pour la future version de Acadience Reading de la maternelle à la 6e année. Avant de rejoindre AcadienceKelly a occupé plusieurs postes au sein du Centre d'assistance technique du système de soutien à plusieurs niveaux du Michigan (MiMTSS TA Center, anciennement MIBLSI). Pendant ses dix années au MiMTSS, elle a fourni une assistance technique régionale et étatique pour un modèle intégré de système de soutien à plusieurs niveaux, et a assuré la formation et le soutien du personnel. Acadience Reading Kelly et ses collègues du programme « Super Mentors » du Michigan ont collaboré avec des partenaires universitaires et des prestataires d’assistance technique nationaux pour déployer les innovations du MTSS dans les écoles du Michigan. En 2018, Kelly et ses collègues ont reçu le prix Peggy Johnson du mentorat exceptionnel pour leur travail de formation et de soutien. Acadience Reading Mentorse dans le Michigan. Avant de travailler dans le Michigan, Kelly a été psychologue scolaire, professeure associée en éducation spécialisée, coordinatrice du programme MTSS au niveau du district, conseillère pédagogique en littératie précoce et enseignante en primaire. Kelly a obtenu une maîtrise en psychologie scolaire à l'Université d'État de Caroline du Nord en 2006 et un doctorat en psychologie scolaire à l'Université de l'Oregon en 2009, sous la direction du Dr Roland Good. Forte de 20 ans d'expérience dans l'éducation aux niveaux scolaire, de district, régional et étatique, et passionnée par l'évaluation de la littératie précoce, Kelly s'engage à fournir aux enseignants des outils pour améliorer la réussite de leurs élèves.
